SOY SUPERCHEF

  Durante el aprendizaje Todos debéis llevar al día un diario de trabajo con una estructura similar a esta (se completa  en los  últimos cinco minutos de clase) . Puedes explicar tus aprendizajes y descubrimientos, tus sentimientos,  tus éxitos, los retos a conseguir... ¡Esto es un  diario!  Y necesitas reflexionar un poco para  autoevaluarte .  No escribas cualquier cosa.  Puedes hac er valoraciones individuales y también de tu equipo de trabajo.  Puedes contestar a preguntas como: “¿qué estoy aprendiendo?”, “ ¿ Estoy consiguiendo lo que me han  pedido? ” “¿Conseguiré terminarlo?” “¿tengo que esforzarme más?” “¿mantengo mi plan o lo  cambio?” , “¿Cuáles son los próximos pasos?”,  “No entiendo bien lo que hay que hacer, ¿qué hago? ¿quién me  puede ayudar? ” , “He visto nuevos aspectos que me hacen pensar en otra forma de plantearlo”, “¿Voy  bien de tiempo?” , “Me he equivocado ¿Qué voy a hacer ? ¿Qué he aprendido...

  Te propongo un juego ahora que ya has conocido los peligros de la red. Te servirá para comprobar si eres un verdadero cyberninja

Vamos a aprender el origen de alguno de los alimentos que más consumimos en nuestro día a día.  ¿Seréis capaces de conseguir que todas las respuestas sean correctas?   Contenidos curriculares Ciencias de la Naturaleza. Bloque 2: El ser humano y la salud  -Describir las principales características de los nutrientes y seleccionar los alimentos que los contienen

SESIÓN DE CINE PARA LA SOBREMESA 

 MATRIX Matrix es una película perteneciente al género de ciencia ficción dirigida por Andy y Lana Wachowski. Esta producción del año 1999, pese a poder ser una clásica película de ciencia ficción trabaja   puntos de vista existenciales y filosóficos que acaban embaucando al espectador. Además de tener una espectacular fotografía y escenografía   y un envidiable palmares que la avalan que cuenta con 4 estatuillas (montaje, efecto de sonido, efectos visuales especiales y sonido). Nos han surgido una serie de preguntas que os dejamos a continuación: -¿Vivimos en un engaño? ¿Por qué? -¿Qué es lo real? En el caso de que sea las sensaciones cerebrales que experimentamos ¿Cómo diferenciar entre lo que es la verdad y la mentira? -¿Qué pastilla escogeríais la azul o la roja?

En el año 2013, la cineasta Laura Poitras recibe un mail encriptado bajo  el pseudónimo "Citizenfour". El mail contenía información confidencial de los servicios secretos del gobierno de los EEUU.  El responsable de este mail era Edward Snowden, un trabajador importante de la agencia de Inteligencia. El motivo, denunciar la falta de ética por parte de la agencia al hacer un espionaje masivo a toda la población justificándolo como acciones contra el terrorismo  islámico. Seis años más tarde, Oliver Stone, en su película  "Snowden", retrata desde la ficción el encuentro y la grabación que surgió a raíz de la grabación del documental de Poitras, y en el que se recoge el momento en el que se dio pistoletazo de salida a los medios de comunicación la denuncia de estos hechos. Tras el visionado de la película y a modo de debate lanzamos estas preguntas: ¿Sabías antes de ver esta película algo del caso Snowden? En caso negativo,  ¿Qué conclusiones sacas en general de lo...

A continuación, os proponemos un pequeño debate acerca del segundo capítulo de la serie Black Mirror. En este capítulo en concreto, el protagonista es un chico que vive recluido en un centro en el que su trabajo consiste en pedalear sobre una bicicleta estática para proveer de energía todos los aparatos que se encuentran dentro de ese lugar. El resto de los habitantes se dedican a realizar exactamente la misma tarea día tras día. Alternan ese espacio de trabajo con el tiempo que pasan en sus habitaciones, ambos lugares están repletos de pantallas de las que no pueden escapar, es decir, en ningún momento de su día están lejos de una pantalla.  Os lanzamos entonces la primera pregunta del debate, ¿creéis que ya estamos inmersos en esa adicción a las pantallas? Si es así, ¿creéis que provoca esto en nosotros cierta sensación de agobio o asfixia?  Además, en dicho capítulo las personas pierden su valor como seres de carne y hueso para cedérselo a su avatar que es el que le repres...

Nos gusta seguir a ciertas personas en las redes sociales. Estamos pendientes de sus publicaciones y seguimos sus consejos. A veces nos sentimos identificados con estos influencers y otras los vemos como un modelo al que aspirar.  Nos embriaga su calidad de vida, su felicidad, sus viajes, sus rutinas de belleza, su vida social, sus entrenamientos y una larga lista de actividades en las que no se ve una sóla fisura en la que pueda asomar el desánimo, la soledad, la pena o cualquier sentimiento frustrante. Es posible que nos tengamos que plantear que detrás de esa imagen que nos venden hay intereses económicos o personales. No quiere decir que sus contenidos no sean lícitos, sino que en cierta medida están sesgados.  Si empleamos demasiado tiempo en seguir a estas personas podemos caer en la deshumanización porque ante unas vidas tan perfectas y nuestro afán de imitarlas podemos olvidarnos de que tenemos derecho a no ser perfectos. Tenemos derecho a tener sobrepeso, a que no nos...

Vamos a intentar realizar este crucigrama en el que tenéis que adivinar las soluciones de las definiciones de los contenidos trabajados en clase.   Disponéis de todo el tiempo del mundo, pero pensaros bien la respuesta para acertar.  Contenidos a trabajar: - Identificar y reconocer en un mapa la localización territorial preponderante de los sectores de actividad. Ciencias sociales  (Bloque 3) - El ángulo como medida de un giro o abertura. Matemáticas (Bloque 3) - Medida de ángulos y uso de instrumentos convencionales para su medida. El transportador. Los grados como unidades de medida de ángulos. Matemáticas  (Bloque 3) -Captar el propósito de los textos e identificar las partes de su estructura. Lengua castellana y literatura  (Bloque 2) -Usar con corrección tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de verbos en los textos de producción propia.  Lengua castellana y literatura (Bloque 4)

¿Habéis pensado alguna vez cuál es el origen de los alimentos que coméis cada día?  Seguro que alguna vez esa pregunta os rondó por vuestra cabeza, por eso, vamos a darle una respuesta jugando!  Además, ¿seréis capaces de clasificar los alimentos en la pirámide de alimentos ?  Vamos a comprobarlo realizando esta ficha interactiva Los alimentos    ¡Veamos quién es un auténtico chef! Contenidos curriculares Ciencias de la Naturaleza. Bloque 2: El ser humano y la salud  - Describir las principales características de los nutrientes y seleccionar los alimentos que los contienen .

Hoy vamos a crear un juego teniendo en cuenta los ingredientes que podemos necesitar para hacer una receta. Vamos a hacer un crucigrama. Es importante que tengamos a mano un diccionario para poder buscar las definiciones de las palabras que vamos a incluir. Yo he usado un diccionario online en el que he encontrado definiciones sencillas, en el siguiente enlace puedes acceder a el WordReference A través del siguiente enlace entraremos en la página Educaplay donde podremos crear nuestro juego. EDUCAPLAY Lo primero que tienes que hacer es registrarte con tu mail y tu contraseña. Después hay que clickar en "Crear actividad" Seleccionaremos el tercer icono, el de los crucigramas Tenemos que escoger un título para nuestro juego. Es importante tener clara la receta que vamos a utilizar. Por ejemplo podrían ser los ingredientes de una pizza. Ahora hay que hacer una descripción del juego. En mi juego es: "Adivina los ingredientes de mi pizza favorita". En Sistema Educativo p...

Encuentra sufijos en tus recetas ¿Has pensado en las palabras que escribes cuando creas nuevas recetas? Seguro que puedes encontrar muchos sufijos. Saber identificarlos es una buena manera de no cometer errores a la hora de escribir. También es importante para saber el significado de nuevas palabras.  Te propongo un juego online donde encontrarás muchas palabras relacionadas con la cocina.  Seguro que en tu casa puedes encontrar un libro de recetas. En él podrás descubrir muchos sufijos ¡¡incluso los mismos que han aparecido en el juego!! Puedes intentarlo y escribir en comentarios los descubrimientos que has hecho. Contenidos curriculares.  Lengua. Bloque 2. Comunicación escrita: leer - Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de enriquecimiento lingüístico y personal.

Vivimos en un País rico rico rico y muy variado en producto fresco con el que soñar deliciosísimas recetas.   Date un paseo por las diferentes Comunidades Autónomas y descubre  qué platos son típicos de la zona. Ayúdate de Internet para encontrar la solución a través de los buscadores. Toda Superchef debe conocer y aprender de su entorno para crecer, mejorar y descubrir cosas nuevas.  Sigue el enlace que te muestro a continuación a ver qué descubres:   RUTA GASTRONÓMICA ¿Te atreves a proponer tu propia ruta?  Date un garbeo por el mapa de España, indaga en Internet y en un folio proponme tu propia ruta. Después añade tu listado en esta misma página a través de un comentario.  Contenidos curriculares.  Ciencias Sociales. Bloque 1. Trabajos y presentaciones a nivel grupal como individual y en la utilización de tecnologías de la Información y la  Comunicación como medio de búsqueda, selección y elaboración de información paa la presentación de los...